دانش آموختگان، سرمایه راهبردی سمپاد برای ساختن آینده نسل جدید

به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از وزارت آموزش وپرورش، الهام یاوری رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان، با اشاره به جایگاه دانش آموختگان در نقشه راه سازمان، گفت: یکی از سرمایه های ارزشمند سمپاد، جامعه گسترده و توانمند دانش آموختگان آن است؛ سرمایه ای که ظرفیت قابل توجهی برای کمک به ارتقای کیفیت فرآیندهای آموزشی و تربیتی، انتقال تجربه و تقویت هویت و تعلق سازمانی دارد.

وی افزود: بهره گیری هدفمند از ظرفیت دانش آموختگان، یکی از اولویت های مهم نقشه راه سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان است و در همین راستا، مجموعه ای از سازوکارها برای احیای شبکه دانش آموختگان، ایجاد ارتباط مؤثر میان دانش آموختگان و مدارس و فراهم کردن زمینه نقش آفرینی آنان در حوزه های مختلف در حال پیگیری است.

یاوری ادامه داد: دانش آموختگان سمپاد می توانند متناسب با تخصص، تجربه و توانمندی خود، در حوزه هایی همچون هدایت و مشاوره تحصیلی، انتقال تجربیات علمی و حرفه ای، آموزش مهارت ها، فعالیت های پژوهشی، کارسوق ها، برنامه های تربیتی و همچنین الگوسازی برای دانش آموزان نقش آفرین باشند.

«پادفر»؛ نمود عینی رویکرد استفاده از ظرفیت دانش آموختگان

رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان با اشاره به تجربه دبیرستان استعدادهای درخشان فرزانگان سراب در استان آذربایجان شرقی، اظهار کرد: طرح «پادفر» نمونه ای عینی از این رویکرد و نشان دهنده ظرفیت بالای دانش آموختگان برای همراهی با نسل جدید دانش آموزان سمپاد است.

وی گفت: این طرح از سال 1400 با شعار «همراهی هوشمندانه، تعالی همه جانبه» آغاز شده و با هدف ایجاد ارتباط مستمر، هدفمند و اثربخش میان دانش آموختگان موفق و دانش آموزان فعلی مدرسه شکل گرفته است.

یاوری افزود: در قالب طرح پادفر، دانش آموختگان متعهد و نخبه مدرسه در یک شبکه منسجم، با حضور سرتیم و پشتیبانان اختصاصی پایه های تحصیلی، در حوزه های آموزشی، تحصیلی و تربیتی در کنار دانش آموزان قرار گرفته اند و از تجربه و توانمندی خود برای حمایت از آنان استفاده می کنند.

از انتقال تجربه تا الگوسازی تربیتی

وی با اشاره به ابعاد مختلف فعالیت دانش آموختگان در طرح پادفر تصریح کرد: در حوزه دانش، انتقال تجربیات علمی و آموزشی و ارائه مشاوره های تحصیلی، در حوزه مهارت، آموزش مدیریت زمان، کنترل استرس، شیوه صحیح مطالعه، مهارت های ارتباطی و حل مسئله و در حوزه نگرش و منش نیز الگوسازی از دانش آموختگان موفق و تقویت امید، خودباوری و مسئولیت پذیری اجتماعی دنبال شده است.

رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان برگزاری جلسات منظم هماهنگی، پایش و ارزیابی عملکرد، توانمندسازی اعضای تیم، تعامل با خانواده ها، تشکیل ستاد ویژه کنکور، برگزاری کارسوق های تخصصی هدایت تحصیلی، ارائه مشاوره تلفنی، همراهی دانش آموزان در اردوهای تربیتی و مشارکت در مصاحبه های ورودی دانش آموزان جدید را از جمله اقدامات این طرح عنوان کرد.

تجربه ای که می تواند به یک الگو تبدیل شود

یاوری با اشاره به نتایج اجرای طرح پادفر گفت: بر اساس گزارش ارائه شده از این تجربه، اجرای طرح به بهبود میانگین نمرات و تراز آزمون های آزمایشی، کاهش اضطراب تحصیلی دانش آموزان و شکل گیری بانک اطلاعاتی از وضعیت آموزشی و روحی آنان منجر شده است؛ ظرفیتی که امکان مداخلات به موقع و برنامه ریزی دقیق تر برای حمایت از دانش آموزان را فراهم کرده است.

وی تأکید کرد: تجربه فرزانگان سراب نشان می دهد که احیای ارتباط میان مدرسه و دانش آموختگان می تواند از یک ارتباط صرفاً افتخاری و مناسبتی، به یک مشارکت واقعی و اثرگذار در فرآیند تعلیم و تربیت تبدیل شود.

رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان خاطرنشان کرد: هدف ما این است که با احیای شبکه دانش آموختگان و طراحی سازوکارهای منسجم، زمینه حضور و اثرگذاری آنان در سراسر زیست بوم سمپاد فراهم شود و هر دانش آموخته بتواند متناسب با ظرفیت خود، بخشی از تجربه و توانمندی اش را در اختیار نسل آینده قرار دهد.

یاوری در پایان گفت: «پادفر» را می توان یکی از نمودهای عینی این رویکرد دانست؛ الگویی که نشان می دهد وقتی دانش آموختگان در کنار مدرسه قرار می گیرند، تجربه به سرمایه و سرمایه به اثرگذاری تبدیل می شود. این مسیر می تواند در تحقق رویکرد «هر نیاز کشور، یک سمپادی آماده اثرگذاری» و تبدیل سمپاد به یک شبکه یادگیرنده و پویا نقش آفرین باشد.